如何激发低年段孩子学习古诗的兴趣 | 陈晓静:2017年春季学期语文教学心得

                如何激发低年段孩子学习古诗的兴趣

      古诗是中华民族文化的精髓,是经过千百年沉淀而流传下来的,它有特殊的格式和韵律。那如何让低年段孩子学习好古诗,弘扬中国传统文化呢?我觉得兴趣是最好的老师,能驱使孩子主动学习,努力求知,乐而不倦地学习。尤其是低年段的孩子,兴趣是最能引起他们注意力的一个重要因素。为使古诗课堂教学有趣、有序地进行,我经常营造一些轻松、和谐的课堂环境,激发他们学习古诗的兴趣。


一、创设良好的氛围,体验朗读古诗的快乐。

     音乐是一种特殊的语言,它给学生最大限度的联想空间,让人尽情想象,思索。因此在古诗教学中,我会根据古诗内容,巧用音乐渲染课堂气氛,激发学生朗读古诗的兴趣。每次孩子们在音乐渲染的氛围里,沉浸在诗情画意中。他们就会读得认真,读得有滋有味,读得兴致盎然,声中融景,景随声出。把作者的情感淋漓精致地展现在我面前。在孩子们的朗读声中,我感受到这种朗读模式,不仅提高了学生的朗读能力,还带动课堂气氛,激发学生的朗读的兴趣,让学生充分体验了朗读的快乐。在教学古诗《花影》这一课时,我就是利用音乐,让学生入情入境,结合图文对照品读,引导学生怎样读出花影的“多”,花影“扫不走”,体会作者对当时黑暗势力的不满和无奈的心情。随着引导的层层递进,让学生在音乐声中,进行各种形式的朗读、赛读、评价读中感受古诗文的美,大大激发了学生朗读的兴趣。有时在教学古诗时,我甚至让学生唱一唱古诗,也取得了很好的效果。

二、利用作画,激发孩子们学习古诗的兴趣。’

      画画能启发学生的形象思维和抽象概括能力。在古诗教学中合理地安排学生进行绘画,不仅仅能很好的调动学生的学习热情而且还能帮助孩子们理解古诗的内容。例如:在教学古诗《春游湖》时,我让学生在充分朗读之后,根据自己的印象画出湖边美景,加深了学生对作者游湖时,所见湖边美景的直观认识和对这一课的理解。 
  
三、运用多媒体辅助教学,激发学生的情趣和学习的兴趣 
  现代课堂教学中,多媒体已成为教学活动中必不可少的一个重要工具。我经常利用多媒体,使教学形式和教学方式变得灵活多样,让课堂教学环节,变得生动有趣,从而提高了课堂教学效果。例如,教学《小儿垂钓》一课时,为了让学生真实地感受小孩学习钓鱼的认真和小孩的机灵可爱,我做了一动画。再配上适合的背景音乐,从而真实、生动地再现小孩钓鱼场景。通过多媒体技术不仅可以感染学生,更重要的是可以使课堂教学活动直观、生动、有趣,让学生喜欢古诗学习,爱上古诗,这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。 
  总之,古诗是中华民族优秀的文化经典,需要我们弘扬。作为一名老师,我们有义务,有责任让孩子们从心里真正爱上古诗,学好古诗,激发他们学习古诗热情!

 (2017年5月26日,武汉大方学校小学部语文组  陈晓静老师供稿 )

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