《数学广角——推理》公开课教学反思 | 印颖进:2017年春季学期数学教学心得

      本节课主要是通过活动让学生感受简单的推理过程,要求孩子们能根据提供的信息,进行分析推理,得出结论,使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例,运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,体会数学思想方法在生活中的用途,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,激发学生学好数学的信心。

       二年级的孩子由于他们的年龄特点,在学习热情与参与活动的积极性等方面都有很好的表现。在导入课程时,我让学生通过“猜一猜”的游戏,欢快地进入课题。课堂导入从最简单的随意猜测到简单的直接推理,既活跃课堂气氛,又能使学生尽快进入角色,参与到学习活动中来,再进入到后来的间接推理,都能被学生轻而易举地解决。在巩固练习中,又设置了闯关题与神探出击题型,练习形式生动活泼,层次分明,有坡度,有新意,充分调动学生的练习兴趣,充分体现生活化、趣味化、自主化。既巩固了新知又拓展学生的思维,让不同层次的学生都得到发展,不同的学生得到不同的发展。

      同时实际的课堂还有一些值得反思和探讨的地方:

1、在导入课程时让学生通过猜一猜我手中的橡皮擦。这个环节是想让学生通过这个游戏知道猜并不能凭空想象,而是要有依据地推理,引出课题。

2、这次课虽然时间安排还算合理,但练习题量大了些,讲解得多了些,如果能减少一到两个习题,会有时间安排学生翻阅数学书中我们讲解的知识点及完成课后作业,这样就会使这节课更加饱满和高效。


 (2017年6月13日,武汉大方学校小学部数学组  印颖进老师供稿 )