孩子童真的思想,需要我们呵护 | 杨双群:2017年春季学期语文教学心得

一  前言

      近日,学校组织教师观赏大型纪录片《大师》。对入职多年的教师来说,此次观赏,已是重温。
     
这是一部值得国人咀嚼细品的纪录片。从马相伯先生、到蔡元培先生,再到陶行知先生等近百位大师的厚重人生,每次观赏对我来说都是一场精神洗礼,一次心灵震撼。大师们始终以“教书育人,启发民智”为宗旨。他们淡泊名利,不随俗沉浮的人格魅力和精神光芒;他们对祖国教育事业的执着,塑造中国文化脊梁的身影,崇尚“思想自由,兼容并包”的教育理念,时刻荡涤着我这个一线教师的心灵。
     
我不是大师,没有大师般的远见卓识和远大抱负,但却也不甘平凡的教育,时刻思考着如何激发学生的思维。因为我知道,没有固化的学生的思想是活跃的,更是难能可贵的。

                     
二  卖琴修墓

      记得几年前的一次教育教学开放日,一如既往地教室后面坐满了家长。当要我要教授的是鄂教版语文四年级下册《伯牙断琴》一课,整个流程非常顺畅,从伯牙学艺,到伯牙遇知音,两人相见恨晚;再到知音病故,伯牙断琴……伴随着《高山流水》的古琴弹奏,孩子们的朗读有声有色,整个课堂,情感推动自然,孩子们已然沉浸在伯牙与子期短暂却惺惺相惜的深厚友谊中,以至后来得知子期离世,伯牙伤心欲绝地断琴,许多孩子发出了沉痛惋惜的哀叹声,有的甚至捶胸顿足,情绪激动。
       
我觉得时机已到,顺势抛出了一道拓展题“你怎样看待伯牙断琴这件事?”话音刚落,还没等我点将,A同学愤然起立:“老师,我双手赞同伯牙的做法,换我,我也会把琴砸烂。”B同学高举着手,也站起来了:“老师,知音都不在了,再弹琴也没意思,不如砸了。”下面的同学都频频点头,家长们也面带欣慰的笑容,频频点头。我觉得是时候总结全文,再次推出文章的主题了。
     
正在此时,C同学有一下没一下地举了举他的手,犹豫又胆怯。这一幕还是被我眼角的余光捕捉到了,“是有人举手吗?”这时,余同学看了看四周,缓缓地站起,“老师,为……为……什么不把琴卖掉,用那笔钱给钟子期修个像样的墓碑呢?”瞬间,整个教室鸦雀无声,所有的目光都不约而同地转向了这个个子不高,面容消瘦的小家伙,就连我也呆愣了数秒。
     
说实话,这么多年的教学,这种异向思维的学生或者说这种与众不同的回答并不多见与课堂,但职业经验使我立刻清醒,这种思维,这种勇气多么难能可贵!我必须保护这种思维,必须保护这个孩子敢于讲出与众不同观点的勇气。“你这种做法让老师同学们眼前一亮,很棒!请你再大声说一遍!”C同学得到了肯定,提高了声音又把他的观点大声讲了一遍,全班同学,包括家长都不约而同地给他鼓掌……我觉得,这才是这节课的亮点。

                        
三  揭穿他

      近日给五年级学生上剧本《皇帝的新装》,看到两个骗子,凭借一句“任何不称职的,或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。”狡猾无耻地把皇帝、大臣、官员等骗地团团转的时候,有同学当堂愤然举手站起,“老师,他们为什么不揭穿骗子,告诉皇帝这个事实?”其他同学都七嘴八舌地回应他:“他们都不想被别人认为自己不称职或者愚蠢。”我再一次惊喜于我的学生敢大胆地提出自己的想法。我没有给他讲“人性的弱点”这种深奥的道理,也没有追问他,“如果说实话怕不怕被皇帝杀头?”我很赞许地对他说:“皇帝如果有你这样的大臣,那将是他最大的荣幸!你就是文中那个敢讲真话的天真无邪的小孩!”
      
没有固化的学生的思想是活跃的,更是难能可贵的,值得我们去呵护。


后记

      每次观赏《大师》都是一种享受,一种思想的冲击,也一次次提点着我们的课堂教育教学方向。教育应该是思想自由,兼容并包的,应该是师生思想彼此碰撞前进的过程,所谓教学相长如是。我们不是大师,只是普通的一线教师。但是我们可以为培养新时代的大师贡献自己的绵薄之力。


(2017年5月26日,武汉大方学校小学部语文组  杨双群老师供稿 )

在线咨询


  • 客服

  • QQ

    薛老师:805727052

    张老师:957025654

    王老师:408172001

    徐老师:312478934


  • 微信

    微信:18086069116


  • 电话

    电话:18086069116