培养低年段学生朗读技巧及兴趣 | 刘雯:2017年春季学期语文教学心得

如何培养低年段学生朗读技巧及兴趣

       朗读注于目,出于口,闻于耳,记于心,是一种复杂的心智过程,它有助于学生掌握每个汉字的音、形、义;有助于加深对词语的理解和运用;有助于把握文章的层次结构;对儿童语言的形成和发展具有不可替代的作用。通过有感情的朗读,还可以提高学生的欣赏力、想象力,丰富学生的感情,陶冶学生的人格。所以,能够热爱读书并能懂得怎样读书,对孩子真是最大财富。因此,培养低年段孩子的朗读兴趣和技巧是至关重要的,在此谈一下几点感想:

一、绕口令的训练

      由于受到方言音的影响,许多孩子的平翘舌、前后鼻音、鼻边音是分不清的。因此,我认为基础绕口令的训练是必不可少的。

   1、 例如:《四和十》四和十 
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。说好四和十得靠舌头和牙齿
谁说四十是“细席”,他的舌头没用力;谁说十四是“适时”,他的舌头没伸直。
认真学,常练习,十四、四十、四十四。

   2、训练方式

    (1)加速读

第一遍:平时的语速;

第二遍:加快;

第三遍:用自己最快的速度。

    (2)加上自己的拍子更有趣,(自己的特色方法:为了使学生更感兴趣,配合自己读绕口令的节奏来打拍)

二、古诗朗诵

   对于低年段的学生来讲五言、七言的古诗最为朗朗上口,因此可以利用课本中每一篇古诗来进行朗诵教学。我主要从以下一个方面入手:

1、朗诵的基本礼仪

       基本站姿,男女生的基本站姿不同。男生双手贴裤缝,小八字脚站立。女生双手手掌交叉放置腹前,双脚小八字脚或者双脚并拢站。表情、手势等等细节问题都会纳入到平时的教学中来。

2、体会诗中的意境美

       体会了诗中的意境美,了解了诗的大意,自然就诵出了感情。教学中通过配乐的方式让学生闭眼想象古诗的意境,学生边听配乐、想象,老师边描述诗中描绘的情景,当然这其中少不了丰富的课间,有了生动的图画、优美的音、丰富的想象学生就能很快的站在诗人的角度融入其中。

3、学会朗诵的基本技巧

      首先我在教学的时候会范读,此阶段的孩子模仿能力极强,给学生树立一个榜样,使学生增强朗诵的信心。其次,教学中要求学生掌握每句诗中的停顿,久而久之就培养了学生的语感,注意诗中的标点,例如:《春游湖》中的第一句,双飞燕子几时回?那么在教学中就要要求诵出问句的感情和语调。

4、培养学生的朗诵兴趣

      培养学生的朗读兴趣和自信心,这点事至关重要的,在教学中我会把每一首都编排诗句专属的动作,让学生配乐带手势的来朗诵,学生们就会很有兴趣很有信心,因此他们在朗诵时就情不自禁的带上了自己的表情。周末作业的设置上也会布置一些配乐朗诵的作业,学生们非常乐意的完成,因此他们把这个作业当成是在爸爸妈妈面前大显身手的好机会。

       培养学生的朗诵技巧非一日之功,其重点就是培养学生的朗读兴趣,这是突破口!在此浅谈了一些培养低年段学生的有声语言训练得技巧,都是我在教学遇到的问题和教学的方法,与大家共勉!


                                                                       (2017年5月10日,武汉大方学校小学部语文组  刘雯老师供稿 )

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