《鸡兔同笼》教学反思 | 周唯:2017年春季学期数学教学心得

      鸡兔同笼是一类古老又有趣的数学问题,解决这类问题的方法也是多种多样的。但就目前四年级学生的认知水平和思维能力而言,它还是有一定难度。

      经过几次备课和试课,我决定本节课主要还是由教师引导学生去学习并弄懂鸡兔同笼问题。课堂前二十分钟以讲解为主,后二十分钟以练习巩固为主。本节课以做游戏开始,引导学生注意兔子腿数和鸡腿数量的差异,为后面“列表法”和“假设法”做了铺垫同时也激发了学生的浓厚兴趣。整节课同学们课堂表现非常积极,积极发现问题并且快速解决问题。

      本节课的重难点就在于用“假设法”来解决鸡兔同笼问题,而巧妙运用数形结合的数学思想对于理解这种方法帮助很大,很直观也很轻松地理解鸡和兔腿数的关系。四步解题法贯穿始终,全班同学都能做到真正理解并且会触类旁通,进而应用于同类型的其他题目之中。

      准备本次公开课的过程可以用“痛并快乐着“这几个字来形容。压力和动力并存,对于怎样才能真正上好一节课,我也有了自己的理解。
       首先要深入挖掘研究教材,翻阅各类教参教辅,多看有经验的老师是怎么处理这个内容的。再结合自身授课特点和本班学生学习状况作出适合自己和本班学生的教学设计。
      其次就是要以学生为本,加大学生在课堂上的参与度,多给他们机会说,多给他们机会做,多给他们机会小结和思考。
     最后就是要多向有经验的老师学习,虚心求教,这样可以少走很多弯路。

      本次公开课对于我而言是一次非常好的历练, 整个过程让我收获颇丰。希望以后的自己可以更勇敢,更积极,争取可以把自己的教学工作越做越好。              


              (2017年6月13日,武汉大方学校小学部数学组  周唯老师供稿 )

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