2017年春季学期中学部主题班会:做一个各科成绩都进步的学生

做一个各科成绩都进步的学生主题的班会

一、欣赏与感悟:

    生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛!活在当下,你是否丢失了观察与思考的习惯?是否忘记了自己还是一名学生?学生应该有学生的书卷气,精气神!这应该比放假在家玩游戏、上网,回到学校大谈玩游戏的收获有意义得多!

二、留恋与憧憬:

    时间本没有刻度,是日历切割了年轮。十年前,照片定格了我与学生那青葱的燃情岁月。难忘十年,往事依依!十年后,我能否也有一张收藏我与你们的照片?特别期待!

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三、短信与思考:

    1、短信回放:

    各位家长们好!辛苦您们了!相信在假期里,您一定与学生们分享了月考的收获(这比单纯去比较分数也许更有价值)。请家长们以绿色的方式、理性的方法对待分数(这只是一次月考)!您是要求孩子各科成绩都优秀,还是要求孩子各科成绩都进步?在我看来,学习习惯、学习方法、持续学习的兴趣远远比分数更重要!学生进步了,或许50分比100分更弥足珍贵!因此,本周周四下午七(1)班将召开主题为《做一名各科成绩都进步的学生》班会,会上将有本班不同层面的学生交流,欢迎有兴趣的家长在群里小窗口报名(人数暂定5人,以先后为序),恭候您的参与,谢为感!(月考后我在班级群里发的一则短信)

    2、思考:

    ⑴、考试分数到底重不重要?

考试的过程是十分重要的,我觉得一场考试关键的是你在过程中是否用心,是否认真,用尽了自己最大的努力,如果你做到了着几点还是考得不理想,那也没有什么伤心和遗憾了,因为你已经尽力的去考了。

    另外,我认为平时的用功还积累也是十分重要的,如果平时不用功,不注意课外与课内的积累的话,我想考得不理想也是理所当然的。打个比方,如果一座高楼大厦,地基不大好的话,怎么可能在继续一层一层的盖上去呢?这就跟考试是一样的道理,平时不用功不刻苦,考试的时候能取得理想满意的成绩吗?

    虽然对考试的分数不要太重视,但也不可以对考试太过于放松了,如果你对考试成绩过于放松的话,你就会考试形成了无所谓的思想,那样,你就永远不会进步的!

    总之考试分数不是很重要,我认为最重要的还是考试的过程与平时的用功,大家如果做到了这两样,大家的考试成绩一定会好的,你们说不是吗?

    ⑵、分数真的不重要吗?

    现在评论学生好坏的依据是什么?是考试分数。如果考了好成绩,就是好学生;如果考了坏成绩,就要背上“坏学生”的罪名。所以大家对应试教育深恶痛绝,恨不得取消考试!但请记住:考试是目前最公平的选拔手段,应试教育就是最基本的素质教育(钱文忠:复旦大学教授)。 所以说:分数不是万能的,但没有分数是万万不行的!


四、学生论坛:

    1、成彦臻(班级第1名;年级第4名;单科:语文99,数学112,英语104;总分:315分):

    《我的学习收获》

    2、齐照(语文单科第1名)

    《学习语文的窍门》

    3、李舜(数学单科第2名)

    《数学学习之法》

    4、刘人英毓(英语单科第1名)

    《态度能力并重》

    5、易立俊(进步大的学生代表)

    《跟信心交友,与静思为伴》

    6、曾家俊(进步大的学生代表)

    《给自己多份自信和沉稳》


五、小结:

    相信自己能行,态度决定一切,细节决定成功,努力就能拔尖!

    青春的最好营养就是吃苦!

做一个各科成绩都有进步的学生!


六、附(一):主题班会课的反思

      《做一个各科成绩都优秀的学生主题班会课的反思》

    1、抓住时机,善用班会。

       这是一次具有实效性和针对性的主题班会。本次班会活动恰逢学生进入七年级下学期第一次月考之后,学生在这阶段对成绩过度关注、各自为阵等现象普遍存在,班级凝聚力不强。在讨论内容的设计中本人充分发挥学生主人翁精神,把主动权和发言权交给学生,使之成为一次有效的德育活动,培养了学生的责任意识和担当能力,增强了集体观念,同学间学会了相互欣赏,相互鼓励,为学生个人的全面发展奠定良好的基础。

       在月考备考过程中,各阶段的学生心理变化都会直接或间接影响到学生的备考状态。抓好各阶段学生的心理变化状况,及时进行疏导,可以达到事半功倍的效果。现在的学生特点是优势各异,独立性强。老师的讲只能让学生对基础知识变得更熟练,单凭教师的讲不能满足各种学生的发展需求。要更好地提高学生的能力,适应新课改的要求,可以根据实际情况提倡学生合作学习,组织学习小组。

    2、善用班会,发挥主动性。

    此次班会通过自由发言的形式让学生达到一种放松心态、回归自然的境界,有利于学生的兴趣、目标、意志、动力、信心、视野、反思、批判等非智力因素的培养,促进学生全面和谐发展,也调动了学生的主动性,同时对学生们该阶段的备考注入了一剂兴奋剂,使学生的备考更具有主动性、自觉性。

    给学生更多的正面刺激。调查显示,努力后没有得到认可是导致学生学习效率不高、学习动力不足的第一原因。长此以往会造成部分学生自暴自弃,使其放弃对目标的追求。在接下来期中考试备考过程中,本人结合学校开展的“五个一”活动,即“一天一点进步,一个星期做一件好事,一个月做一次反思总结,一个学期做一件感动他人的事情,一年拿一次奖励”。每次月考后的班会课上,我坚持让学生填写《学生个人成长记录月卡》,特别是月考试题的分析,要求与同学、老师和家长共同见证成长的经历,分享成长的快乐。通过不断小结,看到每天的一点点进步,肯定自我,悦纳自我;或者及时发现自己的退步,鞭策自我,警醒自我。通过不断反思和总结,有力地促进了学生的自尊心、自信心和自我约束能力的提高,增强了自我发展的动力。一个人有了自尊和自信,未来的人生发展道路上,就有了不竭的动力源泉。

    3、发挥主动性,树立榜样。

       此次班会中学生在自由发言过程中提到的都是自己身边的人和事,很多就是本班的同学。被他人在发言中提及并被肯定的同学不但成为其他同学的学习榜样,在后期的备考中也更自觉、自信;对于个别特别自私、个人行为习惯不好的同学此次班会也起到无声教育的作用,使他们的责任意识和使命感更强;对于自我定位不明确、有放弃心理的同学在此次班会中也得到了鼓励,对自己有了重新的认识,再塑形象,重树信心。这次班会对不同层次的学生的备考都树立了奋斗的目标和学习的榜样。

       榜样的力量是无穷的。教师应善于发现、培养和表彰各个方面的优秀学生,并运用多种形式宣传他们的事迹,使学生的自我塑造有榜样、有激情、有动力 。   本人结合不同主题、搭建不同的“舞台”,引导学生唱不同的“戏”。根据不同的主题,在班会课上学生或是小组讨论、优秀代表发言,或是后进生感言,或是同学交流心得、分享学习经验、相互探讨方法和学习技巧。不管是什么样的形式,每次我们的班会活动中总会有形形色色的榜样同学闪现出来。

    附(二):学生论坛展示:


(2017年3月28日 武汉大方学校中学部 周志怀老师 供稿)

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